Archive

Archive for the ‘Truyền thông Việt Nam viết về giáo dục lịch sử’ Category

Thi cao đẳng 2014: Thí sinh ‘sốc’ vì đề Lịch sử mở

July 16, 2014 Leave a comment

Sau 2/3 thời gian làm bài thi, nhiều thí sinh khối C của điểm thi CĐ Sư phạm Hà Nội đã rời khỏi trường thi với tâm trạng phấn chấn. Tuy nhiên các em đều cho rằng, đề Lịch sử mở khiến các em có phần sốc khi mới đọc đề.

Đề Lịch sử thi Cao đẳng năm nay gồm 4 câu hỏi. Câu 1 yêu cầu liệt kê các tổ chức cộng sản ở Việt Nam ra đời năm 1929 và ý nghĩa của sự ra đời ấy. Câu 2 cho bảng dữ liệu, yêu cầu thí sinh xác định vai trò của Mặt trận Việt Minh đối với cách mạng tháng Tám, từ đó trình bày suy nghĩ về vai trò của Mặt trận Tổ quốc VN trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước. Câu 3: Phân tích ý nghĩa lịch sử của chiến thắng Điện Biên Phủ 1954. Câu 4: Trình bày nguồn gốc và đặc điểm quan trọng nhất của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hiện đại, Việt Nam cần làm gì trước sự phát triển của cuộc cách mạng này.

Hầu hết thí sinh cho rằng, đề Lịch sử tuy hơi dài nhưng vừa sức học sinh, các kiến thức nằm trọn trong SGK và rơi vào trọng tâm ôn tập. Tuy nhiên, câu 2 là một dạng câu hỏi mới mà các thí sinh chưa gặp, cũng là câu khiến nhiều em “sốc” khi mới đọc đề.

Thi cao đẳng 2014: Thí sinh ‘sốc’ vì đề Lịch sử mở - Ảnh 1

Nhiều thí sinh dời khỏi phòng thi sớm.

Em Trần Minh Ngọc (Hưng Yên) đánh giá đề thi Lịch sử năm nay khá hay vì không phải học thuộc nhiều. aTrong khi nhiều bạn bỡ ngỡ với câu 2 trong đề thi thì Ngọc lại rất hào hứng với nó, em cho biết: “Thực ra đề thi cho dạng dữ liệu là một cách “cứu” thí sinh. Chỉ cần tư duy tốt một chút, các bạn có thể dựa vào bảng dữ liệu để phân tích ý nghĩa của mặt trận Việt Minh. Tuy nhiên, nếu không nắm chắc kiến thức thì thí sinh cũng không thể hoàn thành tốt câu hỏi này được.”.

Em Nguyễn Hương Ly (Phú Thọ) cho biết: “Em hơi lo lắng khi đọc đề vì trong bốn câu hỏi, không câu nào liên quan đến vấn đề biển đảo – một nội dung em ôn khá kĩ vì đề thi các môn xã hội trước đều đề cập đến”.

Dù vậy, nhiều thí sinh cho biết, trong quá trình ôn luyện đã được ôn tập khá kĩ vì các giáo viên đều dự đoán đề thi sẽ liên quan đến mặt trận Việt Minh và các tổ chức yêu nước vì năm nay kỷ niệm 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ.

So với đề của đợt thi đại học trước đó, đề thi Sử cao đẳng được đánh giá nhẹ nhàng, phù hợp với thí sinh bởi đó là những kiến thức cơ bản, phân chia thành từng phần, từng sự kiện. Dù vậy, do đề thi mở nên các thí sinh đều không dám chắc khi nói về điểm số của mình.

Tường Vy

http://www.nguoiduatin.vn/thi-cao-dang-2014-thi-sinh-soc-vi-de-lich-su-mo-a139832.html

Advertisements

Nữ sinh một mình thi sử được 25,5 điểm thi tốt nghiệp

June 17, 2014 Leave a comment

– Khánh Linh, cô bạn Trường THPT Quang Trung (Đống Đa, Hà Nội) một mình dự thi môn sử với 19 người phục vụ vừa đỗ tốt nghiệp với điểm số 25,5. Trong đó môn sử em đạt điểm cao nhất: 7,5 điểm.

 

Câu chuyện Khánh Linh học sinh lớp 12D1, Trường THPT Quang Trung (Đống Đa, Hà Nội) một mình tự tin thi sử nhận được nhiều chú ý trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2014.

Khánh Linh trong buổi thi môn sử (Ảnh: Văn Chung).

Bà Đoàn Đức Hạnh, Phó Chủ tịch hội đồng thi và là phó hiệu trưởng Trường THPT Quang Trung cho biết: Khi biết cả trường chỉ có mình em chọn thi tốt nghiệp sử, gia đình em đã chủ động đến gặp giáo viên bày tỏ băn khoăn. Nghe động viên, giải thích gia đình đã yên tâm.

Cô Hạnh cũng cho biết, lúc đầu có khoảng 7-8 em đăng ký thi tốt nghiệp môn sử. Sau đó thấy ít người quá, phần lớn các em chuyển môn tự chọn khác. Riêng Khánh Linh vẫn quyết tâm chọn môn này.

Ngày 16/6, Sở GD-ĐT Hà Nội đã chính thức công bố điểm thi tốt nghiệp THPT 2014 của thí sinh. Thông tin với VietNamNet. cô Nguyễn Hồng Minh, chủ nhiệm lớp 12D1 cho biết điểm số của Khánh Linh ở 4 môn lần lượt là: toán: 5,5: điểm; văn: 6,5 điểm; lịch sử: 7,5 điểm và địa lí : 6 điểm.Năm 2014, Hà Nội có 7 thủ khoa tốt nghiệp THPT với cùng mức điểm là 38,5.

“Linh học lớp khối D nhưng lại yêu thích lịch sử nên em đã chọn thi tốt nghiệp môn này. Với kết quả này tôi tin em và gia đình sẽ có lựa chọn hợp lý cho trường dự kiến thi vào ĐH-CĐ sắp tới” – cô Minh chia sẻ.

  • Văn Chung

http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/181440/nu-sinh-mot-minh-thi-su-duoc-25-5-diem-thi-tot-nghiep.html

Các nhà giáo phản biện những sai lầm sau kỳ thi tốt nghiệp

June 9, 2014 Leave a comment

Các nhà giáo lâu năm cho rằng, kỳ thi tốt nghiệp năm nay thành công với những đề thi hay, ý nghĩa. Tuy nhiên, quy định lựa chọn môn thi lại khiến học sinh học lệch và gây lãng phí cho xã hội.

Học sinh sẽ học lệch, học tủ bởi kiểu “ứng thí”

PGS Văn Như Cương đánh giá kỳ thi tốt nghiệp được Bộ Giáo dục kỳ vọng tạo khâu đột phá cho cuộc đánh lớn “đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam” chưa thành công. Nguyên nhân là khi thực hiện mới phát hiện ra những sai lầm.

Theo thầy Cương, để thí sinh có quyền tự chọn 2 môn thi là một sai lầm cơ bản. Những năm trước thí sinh phải làm bài 6 môn thi bắt buộc, trong đó có ba môn mặc định là Toán, Văn và Ngoại ngữ, ba môn thay đổi theo từng năm. Còn năm nay thí sinh chỉ phải thi hai môn bắt buộc là Toán và Văn, và thi hai môn được tự chọn trong các môn: Lý, Hóa, Sinh, Sử , Địa, Ngoại ngữ. Điều này đã dẫn đến việc có những môn cả trường không có hoặc chỉ có một thí sinh đăng ký dự thi.

thay-van-nhu-cuong-1355204178-4654-6004-

Thầy Văn Như Cương cho rằng kỳ thi cần hoàn thiện vào năm sau. Ảnh: Kiều Trinh.

“Nếu quyết định này được kéo dài trong nhiều năm tiếp thì điều đó sẽ là sự khuyến khích cho việc học lệch của học sinh mà chúng ta đang cố sức xóa bỏ. Một học sinh vào lớp 10 sẽ khẳng định rằng chỉ cần học tốt 4 môn Toán, Văn (bắt buộc) và hai môn mình tự chọn (chẳng hạn là Lý, Hóa), còn các môn khác cứ “làng nhàng” là xong”, thầy Cương nhận định.

Thầy Trần Trung Hiếu, giáo viên Sử của trường chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) cũng nhận định, với việc cho học sinh tự chọn môn thi, đa số đều lựa chọn môn liên quan đến khối thi vào các trường đại học, cao đẳng. Như vậy, học sinh đã xác định được ba môn thi, khối A: Toán, Lý, Hóa, khối A1: Toán, Lý, Ngoại ngữ. Khối B thi Toán, Hóa, Sinh. Khối D: Toán Văn, Ngoại ngữ. Khối C: Văn, Sử, Địa. Do đó để thi tốt nghiệp các em chỉ cần học thêm một môn nữa là đủ.

Với kiểu học để thi như vậy, học sinh thi các môn tự nhiên hầu như không quan tâm đến Lịch sử, Địa lý. Còn học sinh thi các môn xã hội thì không biết gì về Vật lý, Hóa học, Sinh học…

“Bộ Giáo dục có thể cho thí sinh tự chọn môn thi, nhưng đó là chọn trong hai khối bắt buộc là tự nhiên (Lý – Hóa – Sinh) và xã hội (Sử – Địa – Ngoại ngữ). Hoặc là có thể chỉ công bố môn thi trước một tháng”, thầy Hiếu đề xuất.

Đổi mới chưa đồng bộ dẫn đến sự tốn kém và lãng phí

PGS Văn Như Cương cho rằng, một tiêu chí của đổi mới thi cử lần này là giảm áp lực, căng thẳng cho thì sinh, cho xã hội, cho việc tổ chức thi. Nhưng tiêu chí này cũng hoàn toàn không đạt vì trước kia thi ba ngày, nay thi hai ngày rưỡi. Trước kia Hội đồng coi thi phải coi 6 môn thi, nay phải coi 8 môn thi. Oái ăm là có môn thi chỉ một thí sinh mà cả hội đồng thi vẫn phải làm việc. Trước kia phải ra đề thi cho 6 môn thì nay phải ra cho 8 môn.

Theo khảo sát của thầy Trần Trung Hiếu, với cách đổi mới tổ chức thi như vậy, từ khâu ra đề, in danh sách dự thi và các ấn phẩm khác liên quan đến kỳ thi, khâu coi thi, chấm thi… cũng gây tốn kém hơn năm trước. Bản thân là người đi coi thi, thầy rất đau lòng khi cả một Hội đồng hàng chục người gồm lãnh đạo coi thi, thư ký, cán bộ coi thi ở trong và ngoài phòng thi, bảo vệ thi, phục vụ thi chỉ coi 1 thí sinh thi môn Lịch sử.

“Nhiều giám thị không lên phòng thi, phải ngồi trong phòng họp chờ đợi thí sinh thi xong mới được về. Ai cũng mệt mỏi”, thầy Hiếu kể.

Xem nhẹ giáo dục môn Lịch sử

Là người nhiều năm dạy học sinh chuyên Sử, thầy Hiếu băn khoăn các bậc quản lý giáo dục có suy nghĩ gì khi có quá ít học sinh chọn thi môn Sử. Theo thầy, không thi môn Lịch sử là sự lựa chọn “khôn ngoan” của các thí sinh, nhưng đó là sự báo động về tinh thần học Sử.

Khi học sinh không thi Sử, tất yếu sẽ không học Sử, hoặc thờ ơ, đối phó. Theo thầy Hiếu, điều này không thể đổ lỗi cho học sinh vì trong thời đại kinh tế thị trường các em phải tính toán lựa chọn để đạt được kết quả tối ưu nhất.

“Nhưng sẽ thế nào nếu tương lai của Tổ quốc chỉ giỏi Toán, Lý, Hóa, Sinh, Ngoại ngữ nhưng lại mơ hồ về lịch sử dân tộc. Những thế hệ đó sẽ đưa đất nước Việt Nam đi đến đâu và theo hướng nào?”, thầy Hiếu đặt câu hỏi.

44-3696-1402321785.jpg

“Nếu vẫn để thí sinh lựa chọn môn thi tốt nghiệp, đất nước sẽ chỉ có những thanh niên giỏi Toán, Lý, Hóa, Ngoại ngữ mà dốt lịch sử dân tộc”, thầy Hiếu nói. Ảnh: Quý Đoàn.

PGS Văn Như Cương cho rằng, Bộ GD&ĐT cần cầu thị và tiếp thu một cách nghiêm túc ý kiến phản biện của các giáo viên, phụ huynh học sinh và dư luận xã hội để thận trọng để đưa ra và lựa chọn được phương án tốt nhất cho năm học năm sau. Dù mục đích là thi cử phải nhẹ nhàng, nhưng phải bảo đảm để đánh giá được năng lực toàn diện của học sinh, không để các em học lệch, học tủ.

Còn thầy Trần Trung Hiếu thì kiến nghị, đổi mới giáo dục là một quá trình nhưng phải thận trọng và chủ động. Đổi mới toàn diện và đồng bộ, từ quan điểm đổi mới đến chương trình và nội dung sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy và học đến đối mới khâu kiểm tra, đánh giá và khâu cuối cùng mang tính quyết định là cách thức tổ chức thi và ra đề thi, chấm thi.

Kiều Trinh

http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/cac-nha-giao-phan-bien-nhung-sai-lam-sau-ky-thi-tot-nghiep-3002162.html

Nhói lòng môn lịch sử

June 5, 2014 Leave a comment

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2014 với nhiều đổi mới đã kết thúc. Năm đầu tiên áp dụng môn thi tự chọn đã cho thấy rõ tình trạng mất cân đối trầm trọng trong việc đăng ký môn thi. Đáng ngại nhất là nhiều phòng thi không có thí sinh (TS) dự thi môn lịch sử.

Trong ca thi môn lịch sử chiều 2-6, nhiều hội đồng thi chỉ có 1-3 TS. Tại Hội đồng thi Trường THPT Hà Đông (Hà Nội) chỉ có 6 TS. Hội đồng thi Trường THPT Trưng Vương (Hưng Yên) có 600 TS dự thi các môn nhưng không em nào thi môn sử. Hội đồng thi Trường THPT Bùi Thị Xuân (TP HCM) có vỏn vẹn 4 TS thi môn này…

Đề thi môn lịch sử được nhiều giáo viên, học sinh đánh giá là hay, thời sự, khơi gợi lòng yêu nước của TS khi xoáy vào những nguyên tắc giải quyết tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình của Liên Hiệp Quốc, từ đó liên hệ với việc bảo vệ chủ quyền biển đảo. Ngoài ra, đề thi còn đề cập nội dung cơ bản trong Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng do Nguyễn Ái Quốc soạn thảo; nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước… Đề thi phản ánh những sự kiện, nội dung quan trọng của lịch sử đất nước. Thế nhưng, các phòng thi vắng TS đã khiến nhiều người chứng kiến phải nhói lòng.

TS thờ ơ với môn lịch sử không còn là nỗi lo mà đã đã trở thành thực tế rất đáng báo động. Nói như GS-Nhà giáo Nhân dân Phan Huy Lê, Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam: “Chúng ta hình dung như thế nào nếu học sinh lớn lên trở thành công dân mà hiểu biết về lịch sử mờ mịt, thiếu hệ thống và thiếu căn bản? Từ đó không chỉ thiếu kiến thức mà còn liên quan đến vấn đề tính cách, ý thức công dân, dân tộc”.

Nhiều chuyên gia đã lên tiếng về việc Bộ Giáo dục và Đào tạo cải cách thi cử, trong đó lịch sử trở thành môn tự chọn, chẳng khác nào loại trừ môn này. Do đó, sau kỳ thi, môn lịch sử nói riêng và các môn tự chọn cần phải được đánh giá, nhìn nhận lại. Trong đề án đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông, môn lịch sử phải được thay đổi trong toàn bộ hệ thống, từ nhận thức về môn này như thế nào, dạy sử nhằm mục đích gì, góp phần thế nào trong việc đào tạo, giáo dục con trẻ… Từ đó, xây dựng lại bộ sách giáo khoa về lịch sử, thay đổi cách dạy và học của môn này. Không thể để lịch sử là môn học nhàm chán khiến học sinh rời xa như hiện nay!

Bảo Lâm

59 người túc trực 1 HS thi Sử: Chuyên gia nể phục và xót xa

June 3, 2014 Leave a comment

“Tôi rất thông cảm cũng như nể phục các em học sinh này”, GS.TS Đỗ Thanh Bình (khoa Lịch sử, ĐH Sư phạm Hà Nội) chia sẻ.

Theo thông báo của Bộ GD-ĐT, kỳ thi tốt nghiệp năm nay chỉ có hơn 11% thí sinh đăng ký dự thi. Vì vậy, chiều ngày 3/6 trong ca thi môn này, nhiều hình ảnh về những hội đồng thi chỉ có một thí sinh đã được đăng tải trên báo chí khiến các chuyên gia của lĩnh vực này chạnh lòng.

59 người túc trực một thí sinh thi Sử

Đoàn Thị Nga là thí sinh duy nhất dự thi môn Lịch sử tại HĐCT trường THPT Thái Lão, Nghệ An. Tuy nhiên, Nga vẫn không cảm thấy lạc lõng và tự tin mình làm bài tốt.

Tại hội đồng thi trường THPT Thái Lão, huyện Hưng Nguyên (Nghệ An), môn Lịch sử có một thí sinh dự thi. Đó là em Đoàn Thị Nga (số báo danh 130159, phòng thi số 1) - học sinh lớp 12A4, trường THPT Thái Lão.
Tại hội đồng thi trường THPT Thái Lão, huyện Hưng Nguyên (Nghệ An), môn Lịch sử có một thí sinh dự thi. Đó là em Đoàn Thị Nga (số báo danh 130159, phòng thi số 1) – học sinh lớp 12A4, trường THPT Thái Lão. Toàn hội đồng có 59 người, trong đó có 37 giám thị coi thi, còn lại là bảo vệ, phục vụ, lực lượng công an, quân đội. Sau khi kết thúc môn Vật lý, toàn bộ ở lại cùng túc trực với môn Lịch sử – dù chỉ có một thí sinh thi. Ảnh: Phạm Hòa.

Là người đã từng dự đoán trước sự việc này, nhưng khi tận mắt chứng kiến cảnh hội đồng thi 59 người túc trực một thí sinh, PGS.TS Phạm Xanh (khoa Lịch sử, ĐH Khoa học xã hội và nhân văn Hà Nội) vẫn phải thốt lên: “Tôi quá xót xa cho các em và những người dạy Sử”. Là người tâm huyết gắn bó với môn học này nên thầy Phạm Xanh cảm thấy rất buồn khi nghe được những thông tin này.

Nhập mô tả cho ảnh
PGS.TS Phạm Xanh. Ảnh: Tiền Phong.

Còn GS.TS Đỗ Thanh Bình (khoa Lịch sử, ĐH Sư phạm Hà Nội) cũng chia sẻ: “Tôi cho rằng hiện tượng này đúng là xưa nay hiếm. Là tôi, một mình đi thi cũng thấy kinh! Tôi tin các giám thị chắc chắn sẽ không gây áp lực cho thí sinh này. Nhưng do không có bạn bè thi cùng, lại là kỳ thi quan trọng trong cuộc đời nên chắc chắn em cũng có những áp lực vô hình”.

Theo hai chuyên gia, nguyên nhân của hiện tượng này là do thí sinh năm nay được phép lựa chọn môn thi tốt nghiệp.

PGS.TS Phạm Xanh cho biết: “Trong thời buổi kinh tế thị trường như hiện nay bố mẹ và các học sinh đều muốn vào những ngành kiếm tiền nhiều, làm giàu nhanh nên mới xảy ra tình trạng này. Số lượng học sinh lựa chọn khối C thấp đã diễn ra trong suốt 12 năm qua mà ngành giáo dục không có giải pháp nào, bên cạnh đó xã hội cứ đổ tội cho giáo viên, sách giáo khoa là không đúng. Hiện tượng này khiến cả nước nhìn thấy rõ, cảm nhận rõ thực trạng đáng buồn của môn Lịch sử”.

 “Tôi rất cảm ơn các em. Các em đã mạnh dạn lựa chọn theo sở thích, đam mê, ước mơ của mình mà không theo đám đông”, PGS.TS Phạm Xanh.

GS.TS Đỗ Thanh Bình lý giải việc các em ít đăng ký thi môn Lich sử xuất phát từ nhiều lý do. “Thứ nhất các em có quyền lựa chọn nên sẽ chọn cái gì có lợi nhất cho mình. Nhiều em dù không học giỏi các môn tự nhiên nhưng vẫn chọn vì thi theo kiểu trắc nghiệm nếu không biết có thể khoanh bừa mà vẫn không bao giờ bị điểm 0. Còn môn Lịch sử không thể làm như vậy được, các em phải học, hiểu thì mới có thể làm được.

Tôi cho rằng nếu các môn tự nhiên cũng thi theo hình thức tự luận có thể nhiều em lại quay sang chọn các môn xã hội. Hoặc Lịch sử cũng thi theo hình thức trắc nghiệm có thể cũng sẽ được các thí sinh lựa chọn nhiều hơn”, ông cho biết.

Hơn nữa, kỳ thi tốt nghiệp rất gần với tuyển sinh đại học, nên các em phải lựa chọn môn thi theo định hướng nghề nghiệp, thuận tiện cho việc ôn tập.

Nhập mô tả cho ảnh
Trong kỳ thi tốt nghiệp năm nay, môn Lịch sử tại trường THPT Quang Trung (Đống Đa, Hà Nội) có 18 người trong hội đồng thi phục vụ cho một em. Đó là Khánh Linh học sinh lớp 12D1. Ảnh: Quyên Quyên.

Đối với các thí sinh đã lựa chọn môn Lịch sử năm nay, PGS.TS Phạm Xanh chia sẻ: “Tôi rất cảm ơn các em. Các em đã mạnh dạn lựa chọn theo sở thích, đam mê, ước mơ của mình mà không theo đám đông. Mặc dù hội đồng thi chỉ có một mình nhưng tôi tin các em sẽ thi đỗ, thậm chí đạt điểm cao”.

Nhập mô tả cho ảnh
Còn GS.TS Đỗ Thanh Bình. Ảnh: Pháp luật Việt Nam.

Còn GS.TS Đỗ Thanh Bình (khoa Lịch sử, ĐH Sư phạm Hà Nội) bày tỏ: “Tôi rất thông cảm cũng như nể phục các em học sinh này. Chúng ta nên cổ vũ các thí sinh này bởi đó là những em dũng cảm”.

GS.TS Đỗ Thanh Bình cũng cho rằng: “Việc 59 người túc trực một thí sinh thi Lịch sử là điều bình thường. Bởi dù ít hay nhiều, nhưng nếu có học sinh dự thi thì vẫn phải thành lập hội đồng có đủ ban bệ, không thể vì ít mà làm sai quy chế”.

Cả hai chuyên gia này đều nhận định nếu Bộ GD-ĐT tiếp tục duy trì kỳ thi tốt nghiệp theo phương án này, môn Sử vẫn sẽ được ít thí sinh lựa chọn, thậm chí sang năm còn ít hơn năm nay vì các em đã được biết ngay từ đầu. Những hình ảnh hội đồng thi chỉ có một thí sinh này sẽ tiếp tục lặp lại.

Hai nữ sinh thi Sử được gọi là ‘thanh niên cứng của năm’

Lời phong tặng dí dỏm của dân mạng dành cho hai nữ sinh này chứng tỏ bạn trẻ đang đánh giá cao lựa chọn đặc biệt này.

Về vấn đề này, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục, Thanh niên, thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội Trịnh Ngọc Thạch cho rằng: “Trường hợp một thí sinh thi Sử ở hội đồng thi trường THPT Quang Trung (Hà Nội). Điều đó là rất lãng phí, 20 cán bộ phải phục vụ cho một em học sinh dự thi. Vì vậy, cần phải đổi mới kỳ thi tốt nghiệp THPT, dần dần phải phân cấp, phân quyền cho các địa phương”.

Theo ông Thạch cách dạy Lịch sử hiện nay bắt học sinh thuộc lòng các sự kiện khiến các em không thể nhớ hết được. Lịch sử rất gần với chính trị. Nếu học sinh nói sai lại vi phạm về chính trị nên các em rất sợ đưa ra quan điểm. Vì vậy, học sinh ít lựa chọn môn thi này là đúng.

Nếu Bộ GD-ĐT không đổi mới sách giáo khoa, cách dạy của người thầy thì tình trạng này vẫn sẽ tiếp tục diễn ra vào các năm sau.

Ông Thạch chia sẻ: “Theo tôi nên dạy sử theo hướng cho các em tham gia vào sinh hoạt thực tiễn, được đóng vai vào các sự kiện đã qua của dân tộc như vậy sẽ thu hút học sinh hơn”.

Chỉ hơn 11% học sinh đăng kí thi tốt nghiệp môn sử

May 22, 2014 Leave a comment

 

TTO – Môn Lịch sử chỉ có 104.959 học sinh chọn thi, chiếm 11,52% tổng số học sinh dự thi.

Cô Tô Lê Ngọc Linh đang trong giờ ôn tập môn văn cho học sinh lớp 12D5 trường THPT Lê Quý Đôn Q3, TPHCM sáng 14-4 – Ảnh: Như Hùng

21/05/2014 16:30 (GMT + 7)

TTO – Môn Lịch sử chỉ có 104.959 học sinh chọn thi, chiếm 11,52% tổng số học sinh dự thi.

Bộ GD-ĐT vừa công bố số liệu học sinh đăng ký thi tốt nghiệp THPT năm 2014. Theo đó, cả nước có tổng số học sinh đăng ký dự thi là: 910.831 (trong đó hệ THPT có 823.796 học sinh; hệ GDTX: 87.035 học sinh). Số lượng và tỉ lệ các môn học sinh tự chọn như sau:

– Vật lí: 437.656 chiếm 48,05% tổng số học sinh dự thi.

– Hóa học: 524.782 chiếm 57,62% tổng số học sinh dự thi.

– Sinh học: 279.785 chiếm 30,72% tổng số học sinh dự thi.

– Lịch sử: 104.959 chiếm 11,52% tổng số học sinh dự thi.

– Địa lí: 329.877 chiếm 36,22% tổng số học sinh dự thi.

– Ngoại ngữ: 144.368 chiếm 15,85% tổng số học sinh dự thi (trong các môn thí sinh chọn thi môn Ngoại ngữ: Tiếng Anh: 142.799  thí sinh; Tiếng Nga: 193; Tiếng Pháp: 845; Tiếng Trung: 246; Tiếng Đức: 39; Tiếng Nhật: 246).

N.P.

 

http://tuoitre.vn/Giao-duc/608532/chi-hon-11-%C2%A0hoc-sinh-dang-ki-thi-tot-nghiep-mon-su.html

Làm gì để học sinh không “chán” Sử?

April 25, 2014 Leave a comment

Nói về tình trạng nhiều học sinh “quay lưng” với môn lịch Sử, các giáo viên Sử từng tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia cho rằng: giáo trình, giáo viên và sự phân hóa ngành nghề… là những yếu tố khiến môn sử bị “lép vế”.

Tăng thêm kênh hình cho sách

Cô Bùi Thị Nhung – giáo viên Sử Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong (Nam Định) – giáo viên có 2 học sinh đỗ giải Nhất quốc gia môn Sử năm nay cho rằng: “Việc nói học sinh quay lưng với môn Sử chưa thực sự chính xác. Thực tế vẫn có rất nhiều học sinh yêu thích môn học này nhưng không chọn đó là môn thi tốt nghiệp hay thi đại học.

Một trong những lý do theo tôi là các trường ĐH hiện nay dường như đang dần khép cánh cửa đối với khối C và môn Sử nói riêng. Tôi nghĩ nếu như môn Sử bây giờ cũng được coi là một trong những môn bắt buộc như Toán, Văn (giống cách mà các nước tư bản đang làm) thì Sử chắc chắn sẽ được nhiều học sinh đón nhận.

Cô Bùi Thị Nhung - giáo viên Sử Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong (Nam Định).
Cô Bùi Thị Nhung – giáo viên Sử Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong (Nam Định).

Ngoài ra, Bộ GD ĐT cũng cần có nhiều ngành tuyển sinh hấp dẫn hơn liên quan đến Sử để thu hút học sinh đăng ký. Ví dụ như các trường Kỹ thuật hay Quốc phòng thì rất nên lấy học sinh học Sử vì môn học này rất cần thiết, ngành Ngoại giao tại sao không lấy học sinh học Sử?

Bên cạnh việc biết ngoại ngữ thì am hiểu lịch sử các nước cũng rất cần thiết cho công việc này. Bên cạnh đó, sách giáo khoa cũng là một yếu tố đang làm hạn chế lòng yêu Sử của học sinh. Theo tôi, sách cần tăng thêm kênh hình, không nên chỉ dừng lại ở hình ảnh đen trắng thông thường mà nên có thêm những hình ảnh màu khác để tạo hứng thú cho học sinh, đặc biệt là những hình ảnh có tác động đến tình cảm, lòng yêu dân tộc”.

Giáo viên phải “dốc hết gan ruột

Cô Hoàng Thị Đặng – giáo viên Sử Trường THPT Vùng cao Việt Bắc cho rằng: “Giáo viên là yếu tố quan trọng nhất quyết định việc học sinh có thích học môn Sử hay không. Hiện nay, nhiều giáo viên còn rất bảo thủ, không chịu thay đổi cách giảng dạy, không chịu tìm tòi bổ sung kiến thức. Nói sách giáo khoa hiện nay quá hàn lâm cũng đúng, nhưng giáo viên cần phải biết cách khai thác những kiến thức hàn lâm đó đề truyền thụ cho học sinh một cách đơn giản dễ hiểu nhất.

Một trong những cách đó là giảng bài bằng giáo án điện tử với nhiều hình ảnh, âm thanh sống động về sự kiện, biểu đồ, bản đồ, tham quan di tích, tự tìm hiểu về sự kiện, nhân vật lịch sử ở chính quê hương mình để hình thành tập san…đó cũng là một trong số những cách giáo viên có thể khơi nguồn cho học sinh đến với môn Sử”.

Cô Hoàng Thị Đặng - giáo viên Sử Trường THPT Vùng cao Việt Bắc.
Cô Hoàng Thị Đặng – giáo viên Sử Trường THPT Vùng cao Việt Bắc.
Sẽ có cuộc thi “Em yêu Lịch sử” cấp quốc gia

Nhà sử học, GS. NGND Phan Huy Lê – Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam cho biết: “ Tới đây cần thay đổi cách ra đề thi môn Lịch sử, đề thi không phải là đo kiến thức học sinh, mà phải hiểu căn bản về phân tích, tổng hợp để thẩm định được những hiểu biết thực sự, đặc biệt là cách vận dụng hiểu biết đó của học sinh theo tư duy của mình. Đó là mang tính sáng tạo, phản ánh thực chất.

Nhà sử học, GS. NGND Phan Huy Lê - Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam.
Nhà sử học, GS. NGND Phan Huy Lê – Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam.

Cũng từ năm 2014 để khích lệ học sinh đến với môn sử, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam, Bộ GD ĐT phối hợp với NXB Giáo dục thống nhất chủ trương có cuộc thi mang tính quốc gia với chủ đề: “Em yêu lịch sử”.

Đây là cuộc thi nhằm động viên, cổ vũ những học sinh, những lớp trẻ say mê tìm hiểu lịch sử dân tộc. Ở cuộc thi này đề thi sẽ ra hoàn toàn theo tinh thần mới, sẽ không đo kiến thức cụ thể của học sinh mà đo tấm lòng của học sinh, ý thức, nhận thức về lịch sử, những hiểu biết thực sự trong khối óc và trái tim của các em”.

Theo Tùng Anh
Dân Việt
%d bloggers like this: